Новомосковский специалист отделения реабилитации детей с ОВЗ даёт советы по проведению игр

Новомосковский специалист отделения реабилитации детей с ОВЗ даёт советы по проведению игр

Игра — это не просто способ занять ребёнка, а важнейший инструмент развития: через неё дети учатся мыслить, чувствовать, договариваться и познавать мир. При умелом руководстве со стороны взрослых, игра способна творить чудеса. Ленивого она может сделать трудолюбивым, «незнайку» – знающим, неумелого – умельцем, поможет сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых.

В играх взрослый может лучше узнать характер, привычки, творческие возможности своего ребенка. И, что тоже очень важно, игры сближают взрослого с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт.

Подробнее о полезных играх рассказывает воспитатель полустационарного отделения реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (г. Новомосковск) Лира Шегай:

Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, подражательные, музыкальные, дидактические, познавательные и другие.

Все они нужны и по-своему полезны детям. Одни развивают мышление и кругозор детей, другие – ловкость и силу, третьи – конструкторские навыки, и т. д.

Главные принципы, которые стоит соблюдать

Для того чтобы игра принесла ребенку максимальную пользу, следует придерживаться ряда несложных правил:

• Планируя проведение какой-либо игры, учитывайте возрастные особенности ребенка;
• Целесообразно начинать играть с детьми с самых простых игр, постепенно усложняя игровые задания и не спеша переходить к более трудным играм.
• Не следует разучивать сразу очень много игр.
• Учите детей соблюдать правила игры, а не стараться выиграть и добиться первенства нечестным путем.
• Приучите ребенка не радоваться, когда другие проигрывают.
• Необходимо поощрять детей за успехи в игре – словами, баллами и т. п.
• Не стоит начинать игру незадолго до сна или перед приемом пищи;
• Чередуйте активные и спокойные игры. После беготни ребёнку полезно переключиться на что-то тихое: конструктор, рисование, настольную игру. Это помогает нервной системе справляться с нагрузкой;

Игры для детей дома: несколько идей для разных возрастов

Для малышей 3–5 лет подойдут игры, где много движения, подражания и простых правил. Здесь главная задача — развивать базовые навыки в игровой форме: моторику, речь, внимание, умение взаимодействовать.

«Чудесная корзинка». Ребёнок на ощупь определяет фрукты или овощи, называет их и описывает (какой по форме, цвету, на ощупь). Развивает тактильные ощущения, активный словарь.

«Большой — маленький». Нужно соотносить предметы по размеру: положить большие кубики в одну корзинку, маленькие — в другую. Формирует понятие величины.

«Ладушки». Знакомит с ритмом, учит соотносить слова с действиями, развивает слуховое внимание.

Для дошкольников (4–6 лет)

В этом возрасте дети уже лучше концентрируются, активно развивают память, логику, воображение.

«Найди отличия». Показывают карточку с несколькими деталями, потом дают вторую, где что-то убрано или заменено. Задача — заметить изменение. Тренирует зрительное внимание и умение сравнивать.

«Опиши предмет». Ребёнок выбирает вещь и по очереди называет её признаки (цвет, форма, материал). Проигрывает тот, кто не сможет ничего добавить. Учит осознанно воспринимать объект.

«Фотоаппарат». Показывают картинку 5 секунд, потом убирают и просят вспомнить, что на ней было. Развивает ассоциативное мышление и память.

Словесные игры («Съедобное — несъедобное», «Четвёртый лишний»). Обогащают словарный запас, тренируют логику и быстроту реакции.

Подвижные игры с элементами сюжета («Мышеловка», «Хитрая лиса»). Учат действовать по правилам, согласовывать движения со словами, развивают ловкость.

Для младших школьников (7–10 лет)

В этом возрасте дети уже способны к более сложному анализу, но ещё любят динамику и соревновательность.

Настольные игры с правилами. Учат договариваться, соблюдать очерёдность, развивают наблюдательность и скорость реакции.

Ролевые игры с сюжетом («Путешествие», «Школа», «Супергерои»). Помогают отрабатывать социальные роли, навыки решения проблем.

Словесные баталии («Города», «Ассоциации») с усложнёнными правилами. Тренируют мышление, эрудицию, умение быстро находить связи.

Можно еще долго говорить о разных играх, но главное для Вас — прислушиваться к интересам и потребностям своего ребенка, понимать, что ему уже интересно, а к чему его еще стоит приобщить. И тогда, поверьте, Вы будете для него отличным родителем и прекрасным другом!

Как только вы стали замечать, что ребенок стал избегать любого общения; стал тревожным, замкнутым, плохо спит; перестал рассказывать о друзьях; приходит домой с испорченными вещами - это повод для тревоги.

Если несовершеннолетний имеет статус «ребенок с ограниченными возможностями здоровья» на основании заключения территориальной психолого- медико-педагогической комиссии (ПМПК) или «ребенок-инвалид» (справка МСЭ), педагоги-психологи государственного учреждения Тульской области «Тульский областной центр реабилитации инвалидов (г.Новомосковск, ул.Бережного,д.15, конт.телефон: +7(4872) 24-51-04 (доб.12571) смогут предоставить социальную психолого-педагогическую консультацию, поддержать, оказать содействие не потерять себя, не закрыться. Каждый ребенок заслуживает дружбы, в которой он находится в безопасности, в уважении, в любви.

Дружба - это сложный процесс, который требует времени и терпения. Дружба - это не про «любить всех». Это про открытость, доверие, умение быть собой. А основной задачей взрослых является не «создать» дружбу, а создать все условия, где она будет преобладать.

Совместные занятия и игры с ребенком – ключ для доверия и понимания!